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  • 企业介绍页面

    公司简介

    深圳市采集科技有限公司成立于2007年9月,是一家专注于教育信息化的高新技术企业。公司主要从事中小学课堂教学的信息化解决方案和教学数据的分析处理系统的研发。公司旨在通过创新的信息技术打造中小学互动教学平台 ,构建系统、全面的学情环境,推动课堂教学模式的改革,促进中小学教育信息化的发展。
    采集科技从2007年开始,持续不断的深入中小学教学课堂,通过与各学校骨干教师、教学专家的沟通,了解中小学课堂教学的实际需求,结合国家中小学课程改革方案,率先创立了e采云教育系统。该系统一方面将信息技术与先进的教学理念融为一体,依托互动式教学平台,构建全新的课堂环境,增强课堂教学的时效性、交互性、全员性,打造高效的信息化课堂。另一方面,系统将在课堂中采集到的各种数据形成数据云,通过数据云的实时量化,为研究学生学习的指导机制,提出个性化的指引方向提供了数据支持。
        公司重视自主知识产权研发,已拥有多项国家专利和软件著作权,同时坚持技术创新与教学科研深度合作,与全国多所学校确立了校企合作的关系。在校企合作中,采集为学校用户创造了巨大的价值,采集的技术、产品及服务,赢得了众多学校用户的高度评价。诸多教师借助采集的e采云教育系统参加全国教学评比荣获多项全国大奖。与此同时,采集与北京市学习科学协会建立了全国战略合作伙伴关系,并被授予指定合作单位。截止目前,公司业务遍及广东、山东、北京、上海、湖北等地区。
        领先的技术水平和强大的服务能力被视为公司的生命线。未来,采集科技将持续加大研发力度,提升产品的竞争力,进一步深化服务意识,实施更专业的技术支持服务,力争成为中国教育信息化的领航者。
                    

    企业文化

    公司使命—让分数不再成为成长的唯一标准

    依靠智慧课堂的不断创新、迭代、智能化建立基于课堂数据的e采学情系统,建立以家??诒诵牡谋栈废低?全面发展,打通家校连接促进教育信息化和教育公平。

    公司愿景—致力成为中国教育信息化的领航者

    采集是一家专注于教育信息化的企业本着尊重教育,热爱教育的情怀去为教育信息化做自己的一份努力我们坚信凡是具备客观规律的事物都可以过程化,并数据化我们坚持用科学的理论,创新的将教学过程可视化,数据化,并科学的运用大数据的理论,将课堂的教学过程准确的再现给每一位教参与者,改善教与学的质量。采集首创的运用大数据的理念改变传统教学模式,创新教学模式是可以为中国教育改革提供决策性支持的。

    核心价值观

    • 坚持务实——核心价值观的基石
    • 严谨高效——核心价值观的态度体现
    • 责任激情——核心价值观的状态体现
    • 卓越创新——核心价值观的成果导向
    • 诚信共赢——核心价值观的成就导向

    企业历程

    • 2007
    • 2008
    • 2009
    • 2010
    • 2011
    • 2012
    • 2013
    • 2014
    • 2015
    • 2016
    • 2017
    • 2018

    20079月:  深圳市采集科技有限公司成立,并拥有一支专业敬业的研发团队;同年年初,顺利开发并完善了第一代有线测评产品。

     

    2008-2009年: 成功开发出第一代无线测评产品。

    2009年:先后立项研发了15项研究开发项目,均已实现成果转化。申报产权方面已陆续获得7项核心自主知识产权。

    2010年01月: 诞生了第二代无线测评产品,由e采数字课堂和e采学情管理系统组成, 并命名为“e采云教育系统”。
    2010年03月: 在深圳市南头中学对“e采数字课堂”进行了应用试验并获得相关成果报告。

    2010年01月: 诞生了第二代无线测评产品,由e采数字课堂和e采学情管理系统组成, 并命名为“e采云教育系统”。

    2010年03月: 在深圳市南头中学对“e采数字课堂”进行了应用试验并获得相关成果报告。

    2010-2012年:先后立项研发了15项研究开发项目,均已实现成果转化。申报产权方面已陆续获得7项核心自主知识产权。

    2010年01月: 诞生了第二代无线测评产品,由e采数字课堂和e采学情管理系统组成, 并命名为“e采云教育系统”。

    2010年03月: 在深圳市南头中学对“e采数字课堂”进行了应用试验并获得相关成果报告。

    2010-2012年:先后立项研发了15项研究开发项目,均已实现成果转化。申报产权方面已陆续获得7项核心自主知识产权。

    2010年01月: 诞生了第二代无线测评产品,由e采数字课堂和e采学情管理系统组成, 并命名为“e采云教育系统”。

    2010年03月: 在深圳市南头中学对“e采数字课堂”进行了应用试验并获得相关成果报告。

    2010-2012年:先后立项研发了15项研究开发项目,均已实现成果转化。申报产权方面已陆续获得7项核心自主知识产权。

    2010年01月: 诞生了第二代无线测评产品,由e采数字课堂和e采学情管理系统组成, 并命名为“e采云教育系统”。

    2010年03月: 在深圳市南头中学对“e采数字课堂”进行了应用试验并获得相关成果报告。

    2010-2012年:先后立项研发了15项研究开发项目,均已实现成果转化。申报产权方面已陆续获得7项核心自主知识产权。

    2010年01月: 诞生了第二代无线测评产品,由e采数字课堂和e采学情管理系统组成, 并命名为“e采云教育系统”。
    2010年03月: 在深圳市南头中学对“e采数字课堂”进行了应用试验并获得相关成果报告。

    2010-2012年:先后立项研发了15项研究开发项目,均已实现成果转化。申报产权方面已陆续获得7项核心自主知识产权。

    2010年01月: 诞生了第二代无线测评产品,由e采数字课堂和e采学情管理系统组成, 并命名为“e采云教育系统”。

    2010年03月: 在深圳市南头中学对“e采数字课堂”进行了应用试验并获得相关成果报告。

    2010-2012年:先后立项研发了15项研究开发项目,均已实现成果转化。申报产权方面已陆续获得7项核心自主知识产权。

    2010年01月: 诞生了第二代无线测评产品,由e采数字课堂和e采学情管理系统组成, 并命名为“e采云教育系统”。

    2010年03月: 在深圳市南头中学对“e采数字课堂”进行了应用试验并获得相关成果报告。

    2010-2012年:先后立项研发了15项研究开发项目,均已实现成果转化。申报产权方面已陆续获得7项核心自主知识产权。

    2010年01月: 诞生了第二代无线测评产品,由e采数字课堂和e采学情管理系统组成, 并命名为“e采云教育系统”。

    2010年03月: 在深圳市南头中学对“e采数字课堂”进行了应用试验并获得相关成果报告。

    2010-2012年:先后立项研发了15项研究开发项目,均已实现成果转化。申报产权方面已陆续获得7项核心自主知识产权。
    2010年01月: 诞生了第二代无线测评产品,由e采数字课堂和e采学情管理系统组成, 并命名为“e采云教育系统”。

    2010年03月: 在深圳市南头中学对“e采数字课堂”进行了应用试验并获得相关成果报告。 

    2010-2012年:先后立项研发了15项研究开发项目,均已实现成果转化。申报产权方面已陆续获得7项核心自主知识产权。
    2010年01月: 诞生了第二代无线测评产品,由e采数字课堂和e采学情管理系统组成, 并命名为“e采云教育系统”。

    2010年03月: 在深圳市南头中学对“e采数字课堂”进行了应用试验并获得相关成果报告。 

    2010-2012年:先后立项研发了15项研究开发项目,均已实现成果转化。申报产权方面已陆续获得7项核心自主知识产权。

    2010年01月: 诞生了第二代无线测评产品,由e采数字课堂和e采学情管理系统组成, 并命名为“e采云教育系统”。

    2010年03月: 在深圳市南头中学对“e采数字课堂”进行了应用试验并获得相关成果报告。

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    • 2017年新媒体新技术教学大赛三等奖(刘玲)
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    • 专利证书
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